导读：2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，为深入贯彻落实习近平总书记关于“用好红色资源，传承好红色基因”的重要指示精神，充分发挥退休党员的政治优势和青年学生的先锋作用，退休第九党支部与师范学院学工办联合开展“铭记英雄史诗、赓续精神血脉”抗美援朝人物故事阅读活动。退休第九党支部党员，以及师范学院学生党员、入党积极分子、分党校学员参加活动。
活动以“读英雄故事、传精神火炬”为主线，通过阅读《我在朝鲜战场》《朝鲜战争》《东方》等经典书籍，在线观看五集文献纪录片《铁在烧》、六集大型纪录片《英雄儿女》等影视作品，结合阅读英国365上市集团退休教师、抗美援朝传奇翻译兵莫若健的故事，旨在引导老党员、青年学生党员、入党积极分子和分党校学员，铭记历史，不忘初心，进一步深化对抗美援朝精神的理解，立志为教育强国建设贡献青春和力量。
退休教师莫若健，1930年出生，1950年中学毕业参军，军校短期培训后担任50军149师445团2营4连文化教员。入朝后，莫若健先在50军149师当文化教员，之后担任敌工组副组长，负责翻译工作以及对“联合国军”的宣传、策反工作。莫若健在朝鲜战场参加作战和在朝做战后反特工作，共计8年。
以下选编了师范学院30位学生撰写的读（观）后感。
观纪录片《铁在烧》有感
宋雨佳
窗外的蝉鸣聒噪不休，双眼划过屏幕，光影流转间，七十多年前的枪炮声猝然撞进耳膜。那是《铁在烧》——关于抗美援朝的铁与火，血与泪。作为小学教育专业的学生，一名入党积极分子，这部纪录片于我，不再只是历史课本上遥远的一页，而是一场灵魂的淬炼。
“铁在烧”，这三个字本身就充满了悲壮的画面感。我起初不解，铁如何能燃烧？当荧幕上出现志愿军战士在零下四十度的严寒中，身着单衣依然坚守阵地，以冻成“冰雕”的姿态永远凝固在战壕里时；当他们拖着疲惫不堪、饥饿到极点的身躯，依然向敌人的钢铁洪潮发起决死冲锋时，我忽然明白了：燃烧的不是金属，是意志，是信仰，是血肉之躯在极限环境下迸发出的人性光辉。那是一种将生命作为唯一燃料，点燃自己以照亮祖国黎明的壮烈燃烧。
最让我心灵震颤的，是那些与我的学生们年龄相仿的年轻面孔。他们本该在课堂上读书，在田野间奔跑，享受青春的芬芳。然而，国难当头，他们义无反顾地跨过鸭绿江，将最宝贵的青春永久地留在了异国的焦土上。片中一位老兵哽咽着回忆，他的战友，仅仅一个不到十八岁的四川娃子，在冲锋前还笑着说等打完仗要回家吃一碗担担面，可转眼就被炮弹击中，尸骨无存。听到这里，我的眼眶湿润了。我却想起在我实习时，面对的那一群叽叽喳喳的三年级孩子，他们纯洁美好、天真烂漫，对世界充满好奇。而纪录片里的那些“少年兵”，他们的生命却永远地定格在了像花儿那样鲜活的年纪。这种强烈的对比，让我更深切地体会到了和平的代价是何等沉重。我们今日习以为常的安宁课堂、繁华街市，正是由无数这样的青春血肉之躯奠基。
作为一名未来的小学教师，这部纪录片赋予了我专业使命以全新的内涵。它让我思考，我应该如何将这份厚重的历史、这种不朽的精神，转化为孩子们能够理解、乐于接受的养分？绝不是简单枯燥的说教。我可以借助纪录片《铁在烧》中的真实影像、英雄故事，在语文课上引导孩子们品味魏巍《谁是最可爱的人》中饱含的深情；在道德与法治课上，和他们一起探讨“责任”与“奉献”的具体含义；在班队活动中，组织他们排演关于英雄的小话剧，或者给志愿军老英雄写一封致敬的信。我认为：教育，不仅是知识的传递，更是精神的传承。我要让“最可爱的人”从历史课本中走出来，成为孩子们心中鲜活、可感、可敬的榜样，让爱国主义情怀像春雨一样，无声地浸润他们幼小的心田。
此次观影，更是对我入党初心的一次深刻叩问与洗礼。在成为入党积极分子的路上，我曾经无数次地思考，什么才是真正的共产党员？而《铁在烧》这部纪录片给了我最铿锵有力的回答。那些冲锋在前的党员骨干，那些高喊“我是党员，跟我上”的指挥员，他们用行动诠释了“先锋队”的真正含义。入党，并不是为了获得某种身份或荣誉，而是意味着一种承诺，一种在国家和人民需要时，能够挺身而出、牺牲奉献的庄严承诺。它要求我在日常的学习和未来的工作中，不能只满足于“独善其身”，更要追求“兼济天下”。在专业学习上更要精益求精，为成长为一名优秀的人民教师夯实基础；在言行举止上要严于律己，努力成为学生品德上的引路人；在面对困难时，要想起长津湖的冰雕连、上甘岭的坑道守军，从中汲取永不退缩、坚韧不拔的勇气。
“烧”是一种状态，更是一种精神。七十多年前，先辈们用燃烧的生命，为我们换来了不再受列强欺辱的尊严与和平。七十多年后，这“火种”传递到了我们手中。作为一名青年学生，一名入党积极分子，一名未来的教育工作者，我深知自己责任在肩。我将把这份感动与震撼，化为脚踏实地的行动，锤炼党性，精进专业，以满腔热忱投身于祖国的教育事业，在平凡的三尺讲台上，续写新时代的“铁在烧”。让信仰之火，永不熄灭；让爱国之志，代代相传。
